口吃的出現(xiàn)影響到了很多孩子的健康，并且也會(huì)干擾到他們的學(xué)習(xí)，因此我們需要多了解一些關(guān)于口吃的知識(shí)，在孩子的成長(zhǎng)時(shí)期應(yīng)當(dāng)注意他們語(yǔ)言方面的變化才可以，往下看小編帶朋友們認(rèn)識(shí)一下口吃的相關(guān)常識(shí)會(huì)有哪些呢。

口吃(Stuttering)是指說(shuō)話時(shí)字音重復(fù)或詞句中斷的現(xiàn)象。是一種習(xí)慣性的語(yǔ)言缺陷。通稱(chēng)結(jié)巴，它牽涉到了遺傳基因、神經(jīng)生理發(fā)育、心理壓力和語(yǔ)言行為等諸多方面的，非常復(fù)雜的語(yǔ)言失調(diào)癥。發(fā)生口吃時(shí)，發(fā)音器官可出現(xiàn)抽搐性運(yùn)動(dòng)與各組肌肉的痙攣。言語(yǔ)是由橫隔膜的呼吸筋造成聲音帶和構(gòu)成言語(yǔ)的舌、唇、口蓋等共同的正�；顒�(dòng)下所產(chǎn)生的，當(dāng)這些差不多全部發(fā)生痙攣失去了自由活動(dòng)時(shí)，便形成了口吃。

許多幼兒口吃多是心理障礙，3歲的琳琳有口吃的毛病。家長(zhǎng)因?yàn)榻辜保瑒?dòng)不動(dòng)就罵她太笨，卻發(fā)現(xiàn)琳琳的口吃演變得越來(lái)越嚴(yán)重。后經(jīng)醫(yī)生診斷，琳琳患的是功能性口吃，心理障礙是關(guān)鍵因素。專(zhuān)家表示，現(xiàn)在像琳琳這樣的孩子越來(lái)越多，與社會(huì)信息量增大有直接關(guān)系。家長(zhǎng)要正確看待，善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不要?jiǎng)虞m責(zé)罵孩子，導(dǎo)致更嚴(yán)重的狀況。

在孩子不能正確表達(dá)時(shí)別責(zé)罵，如今，社會(huì)信息量越來(lái)越大，孩子要接收的信息很多，甚至有家長(zhǎng)為了使孩子贏在起跑線上，很小就用三種不同語(yǔ)系的語(yǔ)言(國(guó)、粵、英)進(jìn)行啟蒙教育。但此時(shí)小孩的大腦和語(yǔ)言發(fā)育不同步，雖然能接收信息，卻不能很好表達(dá)。這就讓家長(zhǎng)們產(chǎn)生了“孩子不太會(huì)說(shuō)話是不是有問(wèn)題”的想法。

“和過(guò)去比較，這一代的孩子說(shuō)話確實(shí)晚了很多，但主要原因來(lái)自于大腦信息接收與語(yǔ)音發(fā)育不平衡，到了一定時(shí)候，孩子自然會(huì)說(shuō)得越來(lái)越好。”某醫(yī)院耳鼻喉科副教授說(shuō)，因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)不理解，如果小孩大一點(diǎn)還說(shuō)話說(shuō)不清，家長(zhǎng)就會(huì)經(jīng)常罵“你怎么這么笨”之類(lèi)的話。久而久之，孩子對(duì)說(shuō)話就會(huì)產(chǎn)生恐懼，進(jìn)而不愿說(shuō)話。如果是上幼兒園后，孩子還可能因?yàn)楹猛婺７履切┖妥约阂粯诱f(shuō)話不清晰的同伴，進(jìn)一步導(dǎo)致惡性循環(huán)。長(zhǎng)期不開(kāi)口的結(jié)果是下顎部功能性廢用，到時(shí)再矯正更難。

專(zhuān)家認(rèn)為，父母在小孩學(xué)講話的過(guò)程中，應(yīng)自始至終循循善誘，耐心引導(dǎo)，絕不能心急，更不要對(duì)孩子一時(shí)的表達(dá)不清百般責(zé)罵。還要注意在3歲前盡量讓孩子學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，多種語(yǔ)言的發(fā)展只會(huì)讓孩子更加混亂。醫(yī)生提醒家長(zhǎng)，幼兒教育應(yīng)重視溝通，切忌粗暴教導(dǎo)以防產(chǎn)生心理和生理上的疾病。

上述的內(nèi)容為大家介紹的就是口吃疾病的常識(shí)了，口吃的病發(fā)率是極高的，此病的到來(lái)將會(huì)危害到很多患兒的健康，提醒各位家長(zhǎng)要多多了解口吃的知識(shí)，在孩子剛剛學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，要進(jìn)行口吃的預(yù)防，而且心理方面也要多注意開(kāi)導(dǎo)。