兒童時(shí)期腦癱的危害性特別的嚴(yán)重，影響了較多寶寶腦部的健康，對(duì)于他們的將來(lái)也會(huì)帶來(lái)不便，所以說(shuō)各位媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)多認(rèn)識(shí)一些腦癱的知識(shí)，特別是要注意進(jìn)行腦癱的預(yù)防才可以，下面帶大家了解一下腦癱的有效預(yù)防辦法是什么呢。

小兒腦癱的預(yù)防：

1、堅(jiān)持優(yōu)生優(yōu)育，保證胎兒健康發(fā)育;定期進(jìn)行產(chǎn)前檢查，如有高血壓、妊娠毒血癥可及時(shí)治療，避兔難產(chǎn);保證孕婦良好的營(yíng)養(yǎng)、預(yù)防早產(chǎn);孕期避免不必要的服藥，懷孕期間(尤其頭三個(gè)月)做好風(fēng)疹預(yù)防工作;鼓勵(lì)母乳喂養(yǎng)，增強(qiáng)嬰兒抵抗感染的能力。嬰兒出生后定期去醫(yī)院檢查，早期發(fā)現(xiàn)發(fā)育遲緩的癥狀，給予及時(shí)指導(dǎo)及治療;定期進(jìn)行預(yù)防接種;防止腦膜炎及其他傳染病發(fā)生;教育家長(zhǎng)識(shí)別腦膜炎的早期癥狀以及發(fā)燒的正確處理，有病應(yīng)及時(shí)送醫(yī)院診治。

2、早期發(fā)現(xiàn)，早期發(fā)現(xiàn)可疑腦癱的患兒是實(shí)施腦癱康復(fù)的關(guān)鍵，主要從運(yùn)動(dòng)，語(yǔ)言和進(jìn)食發(fā)育3個(gè)方面來(lái)觀察。運(yùn)動(dòng)方面，出生后1一2個(gè)月，身體特別僵硬，穿衣或活動(dòng)其身體時(shí)感到困難;3個(gè)月時(shí)雙腿僵硬，不能抬頭，雙手不能支撐，側(cè)臥時(shí)，頭偏向一側(cè)，一側(cè)肢體屈曲，另一側(cè)伸直，雙手不能放在一起;6個(gè)月坐時(shí)出現(xiàn)圓背，不能抬頭，上肢僵硬，手握拳;將其推向坐位時(shí)，頭后仰或背向后伸;9個(gè)月時(shí)用手玩東西的能力較差，下肢僵硬，腳尖著地，不能用下肢負(fù)重;12個(gè)月不能扶物站立，下肢僵硬、腳尖著地;不會(huì)爬，只用身體一側(cè)或用手拖自己;或者，雙腿軟如棉，不能抬頭，懸空抱對(duì)其四肢下垂、活動(dòng)少，抬頭、坐和運(yùn)用雙手活動(dòng)遲于同齡孩子或常用一只手活動(dòng);18個(gè)月時(shí)一側(cè)上肢僵硬，一側(cè)腳尖站立行走，站立平衡差;大部分時(shí)間用一只手玩，一側(cè)下肢可能僵硬，坐時(shí)一側(cè)身體負(fù)重。

語(yǔ)言方面：出生后不愛(ài)哭或容易哭，易激惹、睡眠差或終日睡;或者，5-6個(gè)月仍不會(huì)哭，且對(duì)外界反應(yīng)淡漠;不會(huì)發(fā)音或極少發(fā)音;8-12個(gè)月對(duì)成人的語(yǔ)言仍然毫不理解。進(jìn)食方面，吸吮和吞咽差，舌頭常將奶和食物推出，閉嘴困難。如果發(fā)現(xiàn)有以上癥狀，應(yīng)及時(shí)去醫(yī)院就診，明確診斷，給予針對(duì)性的治療。

小兒腦癱的康復(fù)訓(xùn)練：

(1)專注力的訓(xùn)練：大多數(shù)腦癱患兒由于認(rèn)知和智力障礙，注意力通常維持在數(shù)秒時(shí)間，而專注力是社交的基礎(chǔ)，故在對(duì)腦癱患兒進(jìn)行早期教育康復(fù)時(shí)專注力是首要一環(huán)。在安靜的環(huán)境中，把患兒喜歡的食物或玩具在患兒視線范圍內(nèi)以吸引其注意，訓(xùn)練者與患兒相對(duì)而坐時(shí)兩者視線須保持在同一水平上，逐漸延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間，內(nèi)容循序漸進(jìn)，直至患兒能控制自己的專注力。

(2)感知覺(jué)的訓(xùn)練：患兒的學(xué)習(xí)是通過(guò)運(yùn)用不同的感官與外界事物接觸的經(jīng)驗(yàn)而獲得。特別是在言語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)等方面亦依賴于上述的感知經(jīng)驗(yàn)，使他們對(duì)周圍的事物有更深的認(rèn)識(shí)及了解，從而掌握和運(yùn)用感知覺(jué)的訓(xùn)練：視覺(jué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，采用幻燈、彩色投影為主的教學(xué)方法，在教具上以顏色鮮艷、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的物件為主，按患兒接受的程度、數(shù)量上從少到多，循序漸進(jìn)。

(3).聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：在進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練時(shí)，安靜的環(huán)境非常重要，多采用一對(duì)一的形式進(jìn)行。再加以音調(diào)的強(qiáng)弱、速度的快慢控制。教學(xué)中以聆聽(tīng)鼓聲、鈴聲的強(qiáng)弱、快慢、次數(shù)，逐漸從聽(tīng)覺(jué)記憶發(fā)展到語(yǔ)言表達(dá)。觸覺(jué)訓(xùn)練，對(duì)嬰幼兒的觸覺(jué)早期干預(yù)是鼓勵(lì)患兒用手去觸摸日常接觸到的物件，觸摸自然界的物件，觸摸溫順的家禽類動(dòng)物、蔬菜、水果等以增加他們觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)及興趣。

認(rèn)真了解到了上面的內(nèi)容之后，相信媽媽們認(rèn)識(shí)了預(yù)防小兒腦癱的辦法有哪些了，腦癱帶來(lái)了不便，會(huì)讓小寶寶的腦部健康受到了極嚴(yán)重的危害，因此家長(zhǎng)朋友們應(yīng)當(dāng)小心關(guān)于寶寶的發(fā)育狀況，而且需要進(jìn)行腦癱的預(yù)防才行。