口吃的發(fā)病率特別的高，在生活中患上口吃之后就會(huì)給孩子帶來很嚴(yán)重的困擾以及傷害，口吃的出現(xiàn)應(yīng)當(dāng)及時(shí)的進(jìn)行糾正才可以，以免病情越來越嚴(yán)重，從而給治療帶來困擾，來了解一下口吃疾病的糾正措施主要有哪些呢。

口吃疾病的糾正方法：

口吃，主要表現(xiàn)為言語節(jié)律失調(diào)，語音或字句的重復(fù)、中斷、阻滯而不流利，可伴有言語助動(dòng)的動(dòng)作，如跺腳、拍腿等�？诔曰純撼１憩F(xiàn)膽小。退縮、自卑心理或其他情緒障礙。須符合下列三項(xiàng)：①經(jīng)常出現(xiàn)語音或音節(jié)的重復(fù)或延長，影響說話的流暢性;②無表達(dá)內(nèi)容障礙;③排除抽動(dòng)癥及其他神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

成年人不要嘲笑患兒，更不能用模仿來取樂。父母要持耐心的態(tài)度，幫助孩子找出產(chǎn)生口吃的原因，消除緊張情緒，放下思想包袱。對(duì)精神緊張?jiān)斐闪?xí)慣性口吃，應(yīng)培養(yǎng)孩子有信心，要勇敢、開朗和沉著，這是糾正口吃的一個(gè)重要條件。要經(jīng)常保持輕松愉快的心情。對(duì)孩子的發(fā)音進(jìn)行基本訓(xùn)練 讓患盡量放松嘴和咽喉的肌肉，做呼吸練習(xí)。在呼長氣時(shí)發(fā)各種單音，其后練習(xí)不出聲的唇音及舌頭、下巴的發(fā)音運(yùn)動(dòng)。找出平時(shí)發(fā)音常有障礙 的音素，讓其多次重復(fù)念讀含此音素的單音。

在發(fā)音基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上指導(dǎo)孩子朗讀句子，先練短句，再練讀長句。訓(xùn)練形成從容不迫、有節(jié)奏、快慢適宜的語言習(xí)慣。以上兩點(diǎn)練習(xí)可以先在無外人的環(huán)境下單獨(dú)練習(xí)以消除精神緊張因素。豐富幼兒的詞匯，幫助其正確表達(dá)自己的思想。在幼兒說話時(shí)不催促、逼迫，耐心聽其把話說完。多給其講話機(jī)會(huì)，如復(fù)述短故事等。在訓(xùn)練中應(yīng)找機(jī)會(huì)多給表揚(yáng)、鼓勵(lì)，以便樹立信心。

父母是幼兒啟蒙教育的第一位老師，5歲前是人的語言和記憶細(xì)胞形成的主要時(shí)期，也是幼兒學(xué)習(xí)、掌握語言的最佳時(shí)期。因此，年輕的父母要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行早期語言教育，讓 孩子早說話，并掌握口頭語言，以保障幼兒的智力健康發(fā)展。

預(yù)防口吃的措施：

口吃，就是人們?nèi)粘Ｉ�活中說的“結(jié)巴”，是一種語言障礙，多見于2～5歲的寶寶。當(dāng)原本說話流暢的寶寶突然變得口吃起來，許多爸爸媽媽以為寶寶是在鬧著玩，或是跟別的小朋友學(xué)的，或是比較愛緊張，并沒有意識(shí)到口吃其實(shí)也是一種病，如果不及時(shí)帶寶寶就醫(yī)，就容易耽誤病情。

口吃對(duì)寶寶的身心健康都極為不利，患了口吃的寶寶，如果意識(shí)到自己與別人的不同，往往容易產(chǎn)生羞愧心理，引起心理障礙，并陷入“越說越說不清楚，越說越結(jié)巴”的怪圈當(dāng)中，影響正常語言交流和社會(huì)交往能力的發(fā)展;另一方面，口吃的寶寶往往會(huì)受到譏諷和嘲笑，而使寶寶不愿說話、性格孤僻、具有攻擊性，對(duì)寶寶的心理和生理健康都不利。

面對(duì)已經(jīng)患上了口吃的寶寶，爸爸媽媽要仔細(xì)分析，了解寶寶口吃的成因，對(duì)癥下藥。口吃行為與語言中樞神經(jīng)有關(guān)，而神經(jīng)系統(tǒng)又是*最為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，因而口吃被認(rèn)為是世界上“最奇怪、最復(fù)雜”的疾病之一。

在認(rèn)識(shí)到了上面的介紹之后，大家應(yīng)當(dāng)知道了口吃疾病的糾正方法有哪些了，口吃嚴(yán)重的傷害到了孩子的健康，對(duì)于成長特別不利，在察覺到自己的孩子出現(xiàn)了口吃的癥狀之后，是需要及早的去進(jìn)行糾正的，并且給孩子一些諒解。