音樂開發(fā)人們的智力與啟迪人們智慧的關(guān)系，這關(guān)系相信大多數(shù)家長不知道，在生活中音樂與智力低下根本就不挨邊，現(xiàn)在竟然說音樂可以開發(fā)哈子的智力，今天我們就來介紹一下這方面的知識吧，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一、音樂教育與人的記憶力增強。

記憶是人類的思想與活動能力產(chǎn)生和發(fā)展的動力基礎(chǔ)。音樂活動本身離不開記憶。作曲者記憶素材，演唱(奏)者背記樂譜都是直接的記憶活動，而欣賞者在傾聽音樂時的知覺、感受及其想象、聯(lián)想等，也是以記憶為前提的。同時，音樂活動又促進和培養(yǎng)人們的記憶。

在音樂活動中，不論演唱、演奏和欣賞音樂，都強調(diào)人們聚精會神，而且引起記憶、思維、想象等一系列心理活動。

第二、音樂教育與人的形象思維能力的提高。

蘇霍姆林斯基指出：音樂是思維能力的源泉，沒有音樂教育，就不可以有合乎要求的智力的發(fā)展。這是因為，音樂形象所具有的優(yōu)美或崇高的情感特性，對人們的思維活動是一種強烈的推動力，能顯著提高人的形象思維能力。

音樂結(jié)構(gòu)的對稱性、旋律的流暢性、節(jié)奏的規(guī)律性、內(nèi)容的感情性，可以直接刺激人的感覺器官直至大腦及神經(jīng)系統(tǒng)的放松和興奮，使人們產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維和巨大的想象力。事實也充分說明許多科學(xué)家的發(fā)明和創(chuàng)造多是從形象思維中的想象力開始的，而音樂是最能引發(fā)想象力的藝術(shù)形象。

第三、音樂教育與人的創(chuàng)造力的啟迪開發(fā)。

音樂的藝術(shù)形象看不清、摸不著，主要通過聽覺來感知接受。凡是音樂活動，無不包含著創(chuàng)造因素。演唱(奏)家把作曲家的樂譜變成活生生的音響;聽眾專心致志地進入角色，從各個側(cè)面主動參與至音樂活動中去。許多科學(xué)家數(shù)學(xué)家、變分法的奠基人拉格朗日，在意大利都靈圣保羅教堂聆聽圣樂時萌發(fā)了求積分極值的變分法的念頭。

英國化學(xué)家受音樂八度音階的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了元素原子量的遞增規(guī)律，創(chuàng)造了元素八音律表。事實證明，許多科濃家都把音樂作為提高修養(yǎng)、啟發(fā)靈感和創(chuàng)造力的重要手段。良好的音樂審美教育對于科學(xué)創(chuàng)造力確實有巨大的影響，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)和藝術(shù)才能，正是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的重要途徑。

上面介紹的是音樂教育可以開發(fā)智力，很多家長們在閱讀這篇文章之前可能不知道這是怎么回事，現(xiàn)在家長們對于音樂可以開發(fā)智力這方面的知識應(yīng)該有一個很好地了解了吧，在生活中家長們要經(jīng)常給孩子聽聽音樂，增強孩子的音樂感。