腦性癱瘓(cerebral palsy)，簡稱腦癱，通常是指在出生前到出生后一個(gè)月內(nèi)由各種原因引起的非進(jìn)行性腦損傷或腦發(fā)育異常所導(dǎo)致的中樞性運(yùn)動(dòng)障礙。

臨床上以姿勢與肌張力異常、肌無力、不自主運(yùn)動(dòng)和共濟(jì)失調(diào)等為特征，常伴有感覺、認(rèn)知、交流、行為等障礙和繼發(fā)性骨骼肌肉異常，并可有癲癇發(fā)作。出生1個(gè)月后各種原因引起的非進(jìn)行性中樞性運(yùn)動(dòng)障礙，有時(shí)又稱為獲得性腦癱(acquired cerebral palsy)，約占小兒腦性癱瘓的10%。腦性癱瘓的發(fā)病率約為1.2-2.5 ‰(每千活產(chǎn)兒)

腦癱兒對于語言的理解能力比正常人差，需要早期開始進(jìn)行語言理解能力訓(xùn)練。腦癱的康復(fù)訓(xùn)練需要反復(fù)練習(xí)、鞏固、加強(qiáng)記憶和理解，那么，腦癱的語言康復(fù)訓(xùn)練怎么做?

腦癱兒可以通過聽音指物、聽音取物的方式開展語言理解能力訓(xùn)練�？梢葬槍ι磉叺娜嘶蛭锝o患兒一個(gè)指令，如"爸爸在哪里?"，讓患兒指認(rèn)。如果患兒不知道，應(yīng)該反復(fù)指著爸爸告訴患兒這是爸爸，加深印象，后再讓患兒指認(rèn)。也可以讓患兒對著鏡子指自己的鼻子和眼睛�？梢栽诨純好媲皵[上各種東西，反復(fù)告訴患兒這些東西的名字，然后下一些簡單的指令，讓患兒去挑出正確的東西。訓(xùn)練過程中可以采用游戲的方式，回答正確的時(shí)候可以適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)患兒積極參與。

腦癱的語言康復(fù)訓(xùn)練怎么做?語言理解是語言發(fā)育的第二階段，主要是理解語句和信息儲存，此階段嬰幼兒應(yīng)能逐步理解簡單的詞意。腦癱患兒需要在此階段培養(yǎng)理解語言的能力，主要是使患兒將抽象的詞語、句子和生活中的具體事物聯(lián)系起來，幫他理解語句背后的抽象意義。訓(xùn)練內(nèi)容一般從身邊的人、事、物開始，反復(fù)練習(xí)、鞏固、加深記憶理解。

腦癱的語言康復(fù)訓(xùn)練怎么做，是每位患者家屬一定要學(xué)習(xí)的。我們可以在游戲和娛樂中開展訓(xùn)練，幫助患者減少該疾病的傷害。